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【教育人員專業倫理課程】學習檔案部落格
指導老師:王金國 老師
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【10/8 課程討論】主題:是非善惡判斷

10/8 課程討論

 

Q1:是非善惡的判斷,例如:有小朋友因為颱風天家裡淹水而沒有來學校上課,身為導師,你會怎麼處理?

A:這題班上多數同學都認為,發現學生沒來學校時應該先打電話到學生家裡關心狀況、發生什麼事;如果電話都沒有人接,再找時間到學生家裡看看。儘可能在電話裡就溝通清楚,如果貿然到學生家裡可能會造成對方的困擾。

 

Q2:以日治時代義賊廖添丁為例,大家覺得他的行為是好是壞?

同學們大致有兩種不同看法,課堂敘述很精采,但是我只記得一些,約略紀錄如下。

 

A(1):郭芝羽同學提出

   這是不好的。不能因為他的出發點是好的就把他不對的行為合理化。

   如果說他偷了有錢人的錢給窮人,(假設有錢人的錢是壓榨窮人來的)有錢人並不會因為這樣就改變他想壓榨窮人的想法,以後還可能更加壓榨窮人。如果說受他幫助的窮人變成有錢人了,有開始壓榨窮人,這樣的話,他大概整天都要煩惱要去偷誰家的錢。

   再想看看,偷別人的東西和窮人受壓榨哪個傷害比較大?

 

A(2):戴幸芝同學提出

   我們這組討論結果偏向認同他的作法。他的出發點是好的,我們不能只看他的結果,過程也很重要。(詳細內容我忘記了,不過老師有提出問題再思考)

 

老師補充:結果論or動機論?例如玻璃娃娃事件,如果幫助玻璃娃娃卻不小心使他致死的同學要背判刑,可能會造成寒蟬效應,沒有人要再幫助玻璃娃娃。推回廖添丁事件,再想看看。

 

Q3:同學在閱讀「慈濟大學修習教育學程宣言」後做討論。

  以下列出宣言內容(和我們課堂所用不太一樣)

來源:http://www.tep.tcu.edu.tw/detail.php?recordID=9

慈濟大學修習教育學程宣言

 

在修習教育學程之前,我鄭重地保證:

我會敬重與關懷教導我的所有師長,「終身奉道,以報師恩」

為即將從事百年樹人的教育志業而努力以赴。

我除了努力學習本科專門知識與教育專業知能之外,

並隨時培養優良教師應有的人文素養;

「顧好自己的心田,並且用愛的種子,耕耘學生的心田,要在行住坐臥中,

端正行儀,培養個人氣質,以身行教導孩子,做學生的楷模」;

「應心中常存清高的理念,教導學子調整『心』的方向,

以大愛為樑,以智慧為牆,照顧學生的慧命。」

我已覺知,教育工作是一種良心的事業,絕非普通的職業,

我將會好好珍惜這份千載難逢的機緣,深信「有心就有福,有願就有力」,

帶好每一位孩子,絕不放棄任何一個孩子。

我鄭重、自主的,並以我的人格宣誓以上的宣言。

 

起誓人:      (簽章)

中華民國  年 月 日

 

A(1):芝羽同學提出

  這可以在修畢時再宣示,另外,班上同學提出,其實教程的課不一定只有教程的學生才可以修,像是心理學方面的,如果有朋友失戀這就很好用啊。

 

A(2):我自己的看法

  雖然說無論是這篇宣言或是諸多教育法規條文,出發點都是好的,但是現實中卻很難達成。雖然說教育真的是很開心的事(我以前帶過中學學生,多少可以體會這種感覺),但是要每個人都認為「教育工作是一種良心的事業,絕非普通的職業」這是很難的。試看,「老師」這兩個字,在傳統觀念裡就是「鐵飯碗」,至少我聽過很多老一輩的人在說「當老師就不用擔心會失業」。再加上,現在想要修習教育學程都是要經過考試的,只是紙筆測驗怎麼能測出一個人的「心」呢?我總覺得制度和現實實在有很大的落差;雖然說現實很重要,但是我個人偏向理想才是一個人存在的價值,如果現在對全國修習教育學程的人做大調查,恐怕「位以後工作添分保障」的人為數不少吧?

  因此,在訂定這些完美的制度後,是不是也要有完善的配套措施落實這些情意教育呢?

 

Q4:老師在台上上課時,底下有小朋友在搗蛋,這時要怎麼解決這種狀況?

A(1):靜霞提出

讓小朋友到外面去冷靜一分鐘再讓他進來。

 

A(2):我的看法

把老師講桌前一排桌子設成特別座,並且讓小朋友了解特別座的意義是「會受到老師特別照顧的座位」,讓搗蛋的小朋友坐特別座,上課中頻繁問他問題好好關心他(愛搗蛋可能是因為沒有受到關切),讓他比較集中注意力在課程,也比較不敢一直說話。不過,最重要的還是要讓他了解為什麼會做到特別座。

 

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