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【教育人員專業倫理課程】學習檔案部落格
指導老師:王金國 老師
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專書心得報告《優秀是教出來的》

心得:
  這本書裡面說到很多非常基本的生活常規,乍看之下會覺得「好多啊……」,但是其實每一項都不難,只要願意去做,這些良好品行會在教室內每一位同學身上看到。我想其實重要的不是條文怎樣規定、學生照做,而是了解條文背後的意涵,不外乎就是「尊重自己、尊重他人」,其中有一些我覺得很不錯的,列舉如下:
1、與人互動,眼睛要看著對方的眼睛。
2、別人有好表現,要替他高興。
3、尊重別人的發炎與想法。
4、做什麼事都要有條理。
5、接受別人的服務要惜福。
6、別人碰撞到你,不管你有沒有錯,都要說對不起。
7、去參觀別人的地方,要不吝於讚美。
8、自己的理想自己要堅持。
9、抓住今天。
10、在你的能力範圍內,做最好、最好的人。
 
  這些都很基本,但是要做到卻不容易,尤其是,許多老師在面對學生時,會把學生當作貫徹自我教育理念的實驗品,他以自我的看法來教導學生,沒有想過真正對學生好的是什麼,最後老師筋疲力盡,學生也相當痛苦,兩敗俱傷。首先抓住最重要的出發點「以學生的立場為出發點」後,就不會有這麼多困難了。上面列舉的如第6條,一般來說被人碰撞時我們都會很生氣,要求對方道歉,使對方很難堪,如果反過來說,今天對方在大庭廣眾之下要求我們道歉,不是也很不好受嗎?如果我們用同理心去看每一件事情,其實要說「謝謝、抱歉」並不是很困難的事,或許我們會發現,有些老師根本不會為了自己的錯誤向學生道歉,做了最壞的示範;又例如第8條,這很難得,有時候我門的理想總是會被現實打死,一般人會用他自我建構的那套標準來審核他以外的每一個人,總覺得「唸文學要幹麻?可以當飯吃嗎?」、「當藝術家會餓死」、「學化學,你想當科學怪人喔?」奇奇怪怪的批評都有,他們就是想矯正他人的理想和興趣,去達到他們既定的「有用的」標準。我相信從古到今,有不少人因為這種社會價值觀而委屈了自己的志向,我想若非各方面強項的天才,在這種被迫改變理想的環境下生活,一定相當痛苦。如果身為老師可以支持學生朝自己的理想前進,這對學生會是莫大的幫助,就算家人、社會再怎麼藐視或忽視他們的興趣、理想,至少他們心裡知道有一位老師是默默支持著他們的。在第8條後面其實有小故事,第8條的內容其實很大,不一定要用在人生理想上,就算是小事也可以用這個道理去貫徹實行;克拉克老師讓一位優秀的學生課後留校,因為他沒有把老師規定的小紙條和作業一起交回去,雖然老師一度心軟想說不要讓他留校了,但是後來還是堅持承諾自己以前訂的規定。也因為老師沒有對好學生偏心,贏得了大家的信任並且讓全班更有責任感。
  

  雖然克拉克老師說,他一開始會選擇走向教育方面的路,是因為家裡負擔不起他的學費,他就選擇教育養成獎學金的一條路;我想不少修教程的同學的出發點也並不是為了以後要當老師,或許有不少人是因為老師是個「鐵飯碗」才修教程,不過我想一開始到底怎麼想已經不重要了,是不是能夠在學習過程、或是將來實習中有所收穫或得到啟發才是重要的,或許有些一開始不想當老師的同學,後來真的投入教職成為稱職的老師也說不定。無論如何,老師的身教很重要,如果出發心有問題
(例如只是為了錢而當老師),言行都會受到影響的,相同的,如果出發點是為學生好,在面對學生的應對處理中也會自然流露對學生的關懷。如果老師的身教對得好,我相信學生會受到很大影響。就像克拉克老師說的,這是「超基本」的事,不過我們也可以在這些超基本的事內,好好檢討自己的出發點吧!
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